Dieses Mal durften wir in der Lerngruppe zwei neue Gesichter begrüßen. Anne, die nächste Woche für Sascha einspringen wird, und ihren 7-jährigen Sohn. Damit man sich aneinander gewöhnen konnte, fingen wir mit ein paar Spielen zum Auflockern und Kennenlernen an. Daraufhin folgten die schon letzte Woche gemachten Übungen, die den Kindern helfen sollen, bei Gesprächen Augenkontakt zu halten. Diesmal ging es ein wenig unkonzentrierter und daher schleppender voran, weswegen Sascha die Übung etwas einfacher gestaltete. So wurde sich zuerst im Kreis in die Augen geschaut und bei Augenkontatkt in die Hände geklatscht. Als das ein wenig flüssiger ging, konnte man frei in die Runde nach Augenkontakt suchen und klatschen.

Danach haben wir noch Scharade gespielt. Dabei haben wir uns in eine Reihe gestellt, sodass wir nicht sehen konnten, was hinter uns geschah. Der Hinterste dachte sich dann eine Geste aus und klopfte auf die Schulter des Vordermanns. Dann wurde die Geste durch Vorführen weitergeleitet. Interessanterweise und zu unser aller Belustigung kam ganz vorne nie dasselbe heraus, was am Anfang geplant gewesen war.

Schließlich teilten wir wieder in zwei Gruppen auf. Da Andi vor 2 Wochen das letzte Mal dabei war, kümmerte ich mich alleine um die älteren Kinder. Higi und Sascha arbeiteten mit den jüngeren Kindern.

Von Sascha bekam ich 2 Arten von Übungsblättern, sowie einen etwas schwierigeren Lesetext für das Älteste der Mädchen. Anhand der Übungsblätter sollten sowohl neue Wörter verwendet als auch ganze Sätze gebildet werden. So versuchten wir es zuerst mit einer freien Bildbeschreibung der Geschichte. Ich stellte fest, dass es beim Sprechen etwas mehr Schwierigkeiten gab als erwartet. Doch die Mädchen ließen sich nicht unterkriegen und versuchten schließlich auch die neuen Wörter mit in die Bildbeschreibung einzubeziehen. Nach anfänglichen Problemen klappte es auch recht gut.

Auf dem zweiten Arbeitblatt ging es dann um die schriftliche Formulierung von Sätzen mit den neu erlernten Wörtern. Es schien recht schwer, die neuen Wörter korrekt in einen neuen Satz einzubauen. Während ich den zwei Jüngeren bei dieser Aufgabe half, las die Ältere den vorbereiteten Text. Es gab, obwohl es doch ein relativ schwieriger Text gewesen ist, nur wenig für sie unbekannte Wörter. Nachdem ich ihr diese erklärte, konnte sie den Text noch einmal zum besseren Verständnis lesen. Beim nächsten Mal werden die zum Textverständnis gestellten Fragen beantwortet, sowie ein wenig Satzbau geübt, damit sich die heute gemachten Übungen besser einprägen.

Milena